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第99章 技艺传承的希望（第1页）

在一个布置典雅的会议室里，阳光透过淡蓝色的窗帘，洒下斑驳的光影，仿佛给整个空间披上了一层梦幻的纱衣。会议室的中央摆放着一张巨大的椭圆形会议桌，桌面光洁如镜，反射着从上方吊灯洒下的柔和光芒。桌上整齐地摆放着华国传统技艺的样品，有精美的竹编工艺品、栩栩如生的木雕以及色彩斑斓的剪纸，它们宛如一颗颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力，吸引着各方代表的目光。顾北辰和沈瑶坐在会议桌的一侧，他们的眼神中透露出坚定和期待。顾北辰身着一袭深色的西装，领带打得一丝不苟，他的面容英俊而坚毅，眼神中闪烁着智慧的光芒。他微微皱着眉头，似乎在思考着即将到来的讨论。沈瑶则穿着一件淡雅的旗袍，旗袍上的刺绣精致细腻，宛如一幅流动的画卷。她的眼神温柔而坚定，嘴角微微上扬，给人一种自信而亲和的感觉。外国文化机构代表们坐在会议桌的另一侧，他们的表情严肃而认真。其中一位代表是一位头发花白的老者，他穿着一套剪裁得体的英式西装，眼神深邃而锐利，透露出一种久经世故的精明。他的旁边是一位年轻的女士，她有着一头金色的卷发，眼神中透露出好奇和热情。还有几位代表，他们或穿着传统的民族服饰，或身着现代的商务装，每个人都带着自己独特的文化气息。会议室内的气氛略显紧张，仿佛空气中都弥漫着一种无形的压力。顾北辰率先打破了沉默，他的声音沉稳而有力，如同敲响的晨钟，在会议室里回荡。“各位代表，我们今天聚集在这里，是为了探讨华国传统技艺在国外的传承项目。正如大家所看到的，华国传统技艺有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，它是我们民族的瑰宝。”顾北辰一边说着，一边轻轻拿起桌上的竹编工艺品，眼神中流露出对这些技艺的热爱和自豪。外国文化机构代表们纷纷点头，表示认同。那位头发花白的老者开口说道：“顾先生，我们非常欣赏华国的传统技艺，也认为它有着巨大的传承价值。但是，我们在课程设置和教学方法上有一些不同的想法。”他的声音低沉而沙哑，带着一种不容置疑的权威感。沈瑶微微皱起了眉头，她轻声说道：“我们很愿意听取各位的意见，请详细说明一下吧。”她的眼神中透露出一丝担忧，但更多的是一种开放和包容的态度。年轻的女士代表接着说道：“我们认为，在传承课程中应该融入更多西方的教学理念。比如，采用更加互动式的教学方法，让学生们更加积极地参与到学习中来。”她的眼神中闪烁着兴奋的光芒，似乎对自己的想法充满了信心。顾北辰轻轻放下手中的竹编工艺品，他认真地看着对方，说道：“互动式教学方法确实有它的优点，但是我们不能忽视华国传统技艺的精髓。这些技艺是通过师徒传承的方式，经过数百年甚至上千年的积累和沉淀才得以保留下来的。我们需要让学生们尊重和理解这种传统的传承方式。”他的眼神中透露出一种坚定，仿佛在守护着一份珍贵的宝藏。外国代表们听了顾北辰的话，微微皱起了眉头。那位头发花白的老者沉思了片刻，说道：“顾先生，我们理解你的担忧。但是，我们也要考虑到西方学生的学习习惯和文化背景。如果我们完全按照传统的方式进行教学，可能会让学生们感到难以接受。”沈瑶轻轻叹了口气，她说道：“我们并不是要完全排斥西方的教学理念，而是希望能够在保留华国传统技艺精髓的基础上，进行适当的融合。比如，我们可以在教学过程中加入一些案例分析和小组讨论的环节，让学生们更好地理解技艺背后的文化内涵。”她的眼神中透露出一种智慧，试图在两种不同的观点之间找到一个平衡点。外国代表们听了沈瑶的话，陷入了沉思。年轻的女士代表说道：“沈小姐的建议听起来很有道理，但是我们还需要进一步讨论具体的实施方案。”她的眼神中透露出一种期待，希望能够找到一个双方都能接受的方案。顾北辰点了点头，他说道：“我们可以先制定一个初步的课程框架，然后再根据实际情况进行调整。在课程设置方面，我们可以分为理论教学和实践教学两个部分。理论教学可以包括华国传统技艺的历史、文化内涵、技艺特点等方面的内容；实践教学则可以让学生们亲自动手学习让他们可以自己感受一下传统文化的魅力。：（）烽火：情长