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她不由想,重生回来的自己,应该拥有一个怎样的未来呢?
除了要让妈妈和出轨的父亲离婚,那自己的第二次人生又该怎么过?
做学霸上名校?踩风口赚大钱?还是重操旧业做自媒体博主,但这次利用先知,吃到第一波互联网红利,去做个名人?
林麦想了整整一上午,却仍未想明白。
她没有名校执念,亦不奢求大富大贵,更不求出名做网红做明星。
除了让妈妈过得更好,她好像别无所求。
而重生以来,林麦所看见的妈妈,已经在过得越来越好。
她才发现,她对自己的未来,没有畅想亦无期待。
林麦陡然陷入一种虚无,就像从前抑郁发作时那般。
直到这天下午的语文课。
一上课,语文老师先叫课代表把上交的周记本发下去。
底下纷发本子,台上老师就说:“这周有篇周记写得特别好,等会照例,我让她上来分享,大家一起鉴赏学习。”
范文朗读!
林麦的注意力瞬间被拉回,她记得这个。
每周的“范文朗读”传统一直延续到六年级毕业,不仅有优秀范文,还有烂文典范。
上辈子她总呆在奶奶的茶馆里,听嬢嬢伯伯们聊天听多了,有一回写作文每句话都不自觉带了语气词。
“春光是如此明媚啊,这样呆在家里多么浪费光阴哟。啊!去追求太阳吧,就像追日落的人儿呵!”
五年级的时候,林麦就站在讲台上,公开处刑念自己写的这种句子。
前半段还好,后半段她每读到一个语气词,台下同学就哄笑一阵。她深深的记得,下课后,还有同学替她总结了那篇作文里一用写了49个“啊”。
后来林麦做了阅剧的影视博主,偶尔都还做梦,梦到自己在讲台上当众读自己的烂文。
“范文朗读”简直是她的童年噩梦!
“林麦——”
怕什么来什么,她刚觉得发怵,讲台上语文老师就叫她的名字了!
林麦下意识挺直背肌,这是她紧张的表现。
她忐忑地望向老师,听对方接着道:“你这周的周记写得特别特别好,你上来,跟大家共同分享分享。”
嗯?原来自己这次是优秀范文?
林麦上辈子可从来没得过优秀范文的嘉奖,她坐在位置上,有些怀疑:“我,我吗?”
“嗯,快来。”语文老师催促她,“我们抓紧时间,一会儿还要学三首古诗。”
林麦这才在全班同学的注目中走上讲台。
一双双眼睛盯过来,她感到自己又走进童年那片黑暗,整个教室里,除了耳边擂擂心跳,静得可怕。
其实和上次的“朗读”意义已全然不同,但林麦就是克制不住的恐惧。
三十三岁的她钉在台上,再次面对当初那些十岁的同学,依旧有些张不开口。
忽然——
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