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第 11 章（第3页）

“我怕我的政审通不过。”杏芳不无忧虑地说。

“听说这次考试只看本人的政治表现，不看出身。”东峰说。

“真的吗？那我去报名试试。那你也去呀！”杏芳转忧为喜。

“我家这么个情况，我怎么去？你不一样，你没有负担，你应该抓住这次机会，这改变人生命运的机会。”

“好，我去试试。我也会好好复习。”杏芳想了想，又说，“可我怕考不上。说实在的，我们几个虽然读书的时候成绩好，但学的都比较浅，哪有老三届的底子厚实？”

“不试怎么知道呢？”东峰说。他把若晨送给他的几本书给了杏芳。

杏芳看见院子里的墙根底下有野菊花盛开，凌霜的傲菊，五颜六色，云霞一般。“这会不会是个好兆头呀？”她想。

东峰将若晨送给他的军用挎包收好，将杏芳送给他的枣红色的笔记本放在挎包里，笔记本里夹着杏芳的照片。现在这挎包是他最珍贵的东西了。他将它收藏在衣柜的最底层。

然后，他戴上了若晨送给他的军帽，心情像受到什么鼓舞，人也显得更精神。穿军装戴军帽是那个时代最有面子的穿戴。女的也以穿军装为时尚。那年月如果有人戴军帽在街上行走，很容易被飞车的年轻人抢去。派出所里，一天要接待几起抢军帽的报案。抢军帽，也成了一种流行。若晨穿的军装是四个口袋的干部装，更有面子。她将军帽送给了她心爱的东峰。一套军服，她穿衣，东峰戴帽，配着呢。

在日出的光芒里，东峰戴着军帽去云阳中学。这天是星期天，学校不上课。这是他离开学校一年半之后第一次回校。距离全国高考时间只有半个月时间了，学校里已开始张贴迎考的标语。这里是县里确定的高考的一个考点。

他在熟悉的校园行走，恍然有隔世之感。离开校园虽只有一年半，但他经历了太多的事情。他遇到了家庭的变故，失去了两位亲人；他当上了生产队长，要回了一个“猪”政策，为队上的社员做了有益的事情。而校园依旧，操场还是那操场，教室还是那教室，人却不是那些人了。深秋季节，落叶满地，他踩着满地的黄叶，突然感到秋天带给他的忧伤。

然后，他听到了琴声。

那时，他已经知道什么是琴。在一个红色的壮阔的时代，琴是不合时宜和落魄的，更何况是古琴。那时候，农村里有不少的民间演奏家，还有一些知青演奏家，思想文艺宣传队的，什么笛子唢呐小号甚至单簧管，他都听过，就是没听过琴声，也从未听人说起过琴。是若晨第一次带他听的琴声，听古琴演奏。若晨的表姐薛老师不但会唱歌谱曲，古琴也演奏得好。他记得是1975年冬天，若晨第一次将他带到薛老师那里，见长发披肩的薛老师怀抱古琴，清纯飘逸，他竟疑是从古画里走出来的。

细看那古琴，桐木面板，梓木底板，鹿角霜灰，发亮的黑漆，显然有悠久的历史了。那古琴通长120厘米的样子，池沼为长方形，纳音低平。薛老师抚琴一曲，又让若晨演奏。若晨抚琴，意气风发。琴声住了，戛然而止。若晨问东峰：“好听吗？”

“真没听出来。”东峰红着脸老实说。他只觉得好看。

“这就对了。听琵琶、钢琴之类的乐器演奏，可以马上感受到乐曲的旋律之美，但古琴往往又难以把握其美感，形容不出好在哪里。其实这正是古琴音乐的最大特点，不以旋律取胜，以音色之美取胜。古琴分为散音、泛音和按音，三种音色交相辉映而有万千气象。这不很美吗？”薛老师说。

东峰似懂非懂地点点头。他还没有入古琴的门。但古琴的声音已钻进他的正待开垦的心田，他被古琴营造的超乎音响感受的空幻氛围所感染。他问：“古人就这样弹奏？”

“古人比我们风雅呢！”薛老师唇间带着一丝微笑。她说，“琴歌相和，文人雅集，是中国的一个文化传统。你知道司马相如、蔡文姬、嵇康、陶渊明、白居易、范仲淹、欧阳修、苏东坡吗？他们无一不是琴中高手。古琴音乐是文人美学和音乐艺术的高峰，是最高境界。”

东峰听得入神，他联想到白居易的《废琴》诗：“丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。”若晨则是一副矜持的温柔的样子。东峰侧脸看到若晨的样子，也是从古画里走出的样子。

薛老师继续说：“别小看了我的古琴。琴底刻有赤城朱致远制几个字，朱致远是元末明初人，历史久远了吧！我母亲留给我的。”

薛老师表现出对拥有古琴的骄傲和喜爱。这是她的宝贝。比吃饭睡觉都重要的宝贝。这也是她的气质，她的风雅。在那个革命歌声震天响的时代，显得多么小众，多么小资，多么格格不入。然而，古琴和琴声，又是这个时代的另一种声音，一种顽强抵抗的声音，一种延续中华传统文化的声音，它来自僻远小镇的中学，它躲避了红色的浪潮，又让哄哄闹闹的人群一听到琴声，就陡然安静下来，泰然心悦，陶醉不已。我们的中国啊，正是有了类似这些怀抱古琴的顽强抵抗的人，才不致历经浩劫而使中华传统文化被消灭，被淹没。

今天东峰来找薛老师，不是来听琴的，他是想告诉薛老师他不参加高考了。他不想直接去跟若晨说。但他必须有个回信。他希望薛老师转告若晨。

他循着琴声，穿过边上长着大樟树的空阔操场，经过几栋教室，经过两栋教职工宿舍，来到最后一栋，上了二楼。他看到了薛老师。薛老师坐在窗下，垂着头，房门半掩。她在抚琴，她沉静在她的古琴世界里，她不知道门外站了一个人。她弹奏的是《潇湘水云》，东峰以前听她弹过。这是南宋琴家郭楚望移居湖南衡山时，深感国事飘零，借水光云影以抒抑郁、眷念之情。随着薛老师手指的拨动，飘逸的泛音使呆楞的东峰进入到碧波荡漾、烟雾缭绕的意境，随着递升的浑厚的旋律，他又仿佛置身在一幅云水奔腾、气象万千的画面里。

过了很久，薛老师回过头来，看到静静地立在门外的戴军帽的朱东峰。

东峰朝她歉意地笑笑，说明来意。薛娟娟知道表妹若晨所有的心思，知道表妹喜欢东峰，她也对东峰印象好，喜欢这孩子。她对东峰说：“这样的机会错过了就不会再来了，高考一年比一年难，你可要想好。你知道你放弃的是什么吗？”

“我知道。”东峰说。

“你决定不考，我怕也劝不住你。但你干嘛不自己去跟若晨说？”

“我怕影响若晨的心情。马上就要考试了，我希望她一心一意地搞好复习。”东峰诚恳地说。他又补充一句，“我也不好意思见她。”

“好吧！”薛老师答应。

东峰原本想从薛老师那里离开之后，到王老师那里坐坐。毕业之后，他再也没有见过王老师了，王老师是最关心他的。不但是他学业上的老师，更是他政治上的引路人。但他改变了主意，不想去王老师那里了。他的心情忽然变得灰暗，情绪低落。他顾后瞻前，来路艰难，去路茫茫。

他径直回他的乡村去，回他的生产队去。

他觉得自己的卑微和羞愧，卑微和羞愧让他没有勇气在学校里多呆一分钟，没有勇气去王老师那里，没有勇气面对熟悉他的任何一个老师，就像操场边的一株小草，在长得粗壮的樟树边上自惭形秽。

他虽然在高中毕业前夕理性地拒绝了若晨，但从若晨对他的态度看，并不以为他拒绝了她。而他的心里，仍然牵挂她，仍然对自己的感情有一种矛盾的复杂心态，一种甜蜜而忧伤的期待。人非鲁男子，谁能无情？他有过幻想，他问过自己为什么要向美好的爱情退缩呢？不是说“曾经沧海难为水。除却巫山不是云”吗？又所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。他想到《肖申克的救赎》里的一句话，希望是美好的，也许是人间至善。

但见了薛老师，他再次感觉自己与若晨分明是两个不同世界的人。不管若晨考不考得上，他们都属于两个不同世界的人，这两个世界天隔地远，不会重合。若晨跟她表姐一样，是从古画里走出来的，那么优雅高贵，那么温婉飘逸，像花枝烂漫，像“杏花春雨两睛天”。而自己就是一个农民，一个泥腿杆子，一头的耕田的破牛。牛是不能进到城市森林里去的，牛的命运属于土地，属于原野。“每个人都活在自己的命运里，我们能有什么办法改变呢？”

东峰有些泄气，一屁股坐在进村的山路边上。他像石雕一样坐着，一动不动，狼狈而孤独。树上一只黑色的鸟儿，大胆地落到他的脚前，跳来跳去，像是表演或是戏弄他似的。鸟儿细脚伶仃，脚掌鲜艳，像一个幽灵。“这是一只什么怪鸟呢？你也欺负我呀？”他有些恼怒，用手去赶。那鸟儿发出一声鸣叫，冲天而起，将他的视线引向远天。蓝墨水似的天上，飘着几朵白云。鸟儿要向哪里飞呢？蓝墨水的深处又是哪里？眨眼之间，鸟儿飞着飞着就不见了。东峰想，鸟儿不甘于栖身树林的命运，投向广阔的世界，我为什么就要甘于自己的命运，为什么就不能做一只振翅翱翔的鸟儿呢？从今以后，只有奋起我的精神，去改变我的环境。古人说得好，“生于忧患而死于安乐”又说“天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”又说“独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，故达”。那么我现在埋头在土地上耕种，安知不是老天要造就我呢？

突然间，从远山脚下飘过来一首牧童的悲凉歌谣：“在远方的鼓声呼唤下，我踏上漫长的旅途，裹起一件旧大衣，把一切留在身后。”东峰似有所悟，站起身，拍拍屁股上的泥土草屑，大步向家里走去。